幾乎每個家長都希望自己家的孩子是“優(yōu)等生”。由于望子成龍、望女成鳳的心理，很多家長都要求孩子參加各類培訓(xùn)，希望孩子在班里能夠名列前茅。但是，家長們對孩子的要求可能會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理障礙，如果沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，優(yōu)琇的孩子也會出現(xiàn)一些心理誤區(qū)。

很多人都錯誤地認(rèn)為，優(yōu)等生在身心和人格上都應(yīng)該比其他學(xué)生更加健康和健全。因此，一旦優(yōu)等生出現(xiàn)“越軌”行為，人們就會覺得很驚詫。人們沒有考慮到，優(yōu)等生也是人，他們的內(nèi)心同樣也會與外部世界發(fā)生沖突和碰撞，如果沒有及時處理好這些沖突和碰撞，就極有可能誘發(fā)心理疾患。

那么，優(yōu)等生會出現(xiàn)哪些心理誤區(qū)呢？ 

一.自高自大心理

優(yōu)等生因為在學(xué)習(xí)的過程中，春風(fēng)得意，很少遭遇到坎坷挫折。因而，他們大多目空一切。這種自高自大的心理使他們總是過高估計自己的能力，因而往往會為偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉(zhuǎn)化為自我懷疑、自我怨恨。當(dāng)怨恨在心中結(jié)成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉(zhuǎn)化成極端的自卑心理。

二.閉鎖排他心理

有些優(yōu)等生為了保住自己的“D一”寶座，很少與其他同學(xué)溝通。這種閉鎖心理往往使他們和其他同學(xué)產(chǎn)生隔膜，久而久之就會產(chǎn)生強烈的孤獨感，并且會出現(xiàn)越孤獨越排他的惡性循環(huán)，使得行為更加怪癖和偏執(zhí)，形成嚴(yán)重的人格缺陷，影響他們的成長進(jìn)步。

三.焦慮恐懼心理

    從表面上看，那些重點中學(xué)的優(yōu)等生們長期處在被褒揚、被欣賞的位置，因而，他們的內(nèi)心一定充溢著成功的喜悅。但是，只要深究其里，便會發(fā)現(xiàn)，事實并非如此。在激烈的學(xué)業(yè)競爭中，優(yōu)等生們大都有較高的目標(biāo)定位，但當(dāng)預(yù)期的目標(biāo)受諸多的因素制約而未能實現(xiàn)時，他們強烈的自尊心便會受到傷害。他們擔(dān)心被人瞧不起，害怕考試名次再往下跌，以致造成人際交往障礙和應(yīng)試能力下降。 

四.嫉妒敵視心理

優(yōu)等生較高的目標(biāo)定位和角色定位，使他們總是千方百計地維持其“惟我獨尊”的局面，很難容忍其他競爭對手“D一”，因而在優(yōu)等生群體中，嫉妒心理的表現(xiàn)也較為突出。他們對競爭對手的長處優(yōu)勢和榮譽多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以激發(fā)人拼搏進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，但是有的人卻會走向極端，因嫉妒而產(chǎn)生厭惡他人、憎恨他人、仇視他人的心理。而敵視心理的產(chǎn)生往往會使他們對競爭對手采取不道德的攻擊報復(fù)行為，如無中生有、惡意詆毀，甚至還會傷害他人。

這幾種不健康的心理是優(yōu)等生群體心理障礙的突出表現(xiàn)，這些心理障礙可能并不是獨立存在的，它們交互作用、惡性循環(huán)。在不同的時段、不同的場景，某些心理障礙會比較突出。因此，如果你的孩子是一位優(yōu)等生，那么做家長的就要注意了，不僅要全面認(rèn)識這些可能存在的心理障礙，在平時生活中也要多和孩子交流，如果發(fā)現(xiàn)了孩子的“不妙”，要及時幫助孩子盡快走出困擾他們的心理誤區(qū)，有必要的話還可以尋求專業(yè)心理咨詢機構(gòu)的幫助。