暑期，應(yīng)該是孩子蕞開心、放松的時(shí)刻，因?yàn)閷W(xué)生們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，利用這段時(shí)間可以使疲憊的身心得到休息。然而，很多家長希望孩子在暑期也能夠“充電”，培養(yǎng)個(gè)人興趣，不讓孩子松懈，暑期因此反而成了中小學(xué)生的心理危機(jī)高發(fā)期。

1.現(xiàn)代工具依賴

暑期很多家長為了保證孩子的安全，會(huì)把孩子關(guān)在家里。雖然保障了孩子的安全，但是不少家長發(fā)現(xiàn)，每次回家時(shí)，孩子不是守著電視機(jī)就是守著電腦，很少看到孩子在學(xué)習(xí)或者做作業(yè)。

其實(shí)，當(dāng)孩子長期被“囚禁”在家，就容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和焦慮感，因此將電視和網(wǎng)絡(luò)作為消磨時(shí)間的工具。長期下去，孩子就容易得“現(xiàn)代工具依賴癥”。不少孩子都是因?yàn)殡娨暫途W(wǎng)絡(luò)的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

那么，如何才能有效地遏制孩子無節(jié)制的看電視和上網(wǎng)呢？家長應(yīng)做好督促和引導(dǎo)工作。家長應(yīng)該約束孩子的日常行為，幫助孩子訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成有規(guī)律的假期生活，加強(qiáng)體育鍛煉，看電視、上網(wǎng)時(shí)要增強(qiáng)辨別能力和提高自制力。

2. “恐嚇”教育

暑假期間，一些家長仍然忙于工作，但是孩子暑期不用上學(xué)，他們又沒有足夠的時(shí)間管孩子。為了“保護(hù)”孩子，不讓孩子外出玩耍，靜心在家復(fù)習(xí)，于是說了很多“可怕的”事情給孩子聽，讓他“明白”外面的世界其實(shí)很危險(xiǎn)。

然而，這種家長的做法不僅不會(huì)讓孩子的心理有所準(zhǔn)備，反而變得懼怕這個(gè)社會(huì)。家長過早地讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)陰暗面以免吃虧，不惜做出恐嚇孩子之類的極端舉動(dòng)，反而會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的心理傷害，甚至?xí)斐煞瓷鐣?huì)人格。

正確的做法是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸外界。家長不能回避現(xiàn)實(shí)，而是要給予正確淺顯的解釋。在解釋的同時(shí)，也要讓孩子認(rèn)識(shí)到，雖然社會(huì)有陰暗的一面，但也有美好的一面，因此，作為家長，在孩子面前應(yīng)該做正確事、說正確話，以自身的良好品德形象感染孩子。

3.強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

面對(duì)孩子的糟糕的學(xué)習(xí)情況，心急如焚的家長擅自給孩子報(bào)了暑期補(bǔ)習(xí)班，希望孩子能將學(xué)習(xí)趕上去。然而，對(duì)于家長的強(qiáng)迫要求，孩子們往往很抗拒，他們好不容易盼到了暑假，竟然每天還要像平時(shí)上課那樣累，其他同學(xué)都去旅游了，覺得很不公平。

其實(shí)，家長的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子著想，但是卻沒有尊重孩子。如果在沒有在和孩子商量的前提下強(qiáng)行讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，只能適得其反。不僅不能讓孩子的成績(jī)有突破，而且還會(huì)加深孩子與家長的矛盾，甚至導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。

因此，建議家長合理安排孩子的時(shí)間，而且要先和孩子溝通，尊重孩子的想法和要求，什么時(shí)間可以出去玩、什么時(shí)間應(yīng)該在家學(xué)習(xí)，都要征求孩子的意見，這樣孩子才能心甘情愿地按計(jì)劃學(xué)習(xí)。