青少年心理咨詢導(dǎo)語(yǔ)：很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的路上都花了不少人力、物力、心力，為了孩子上學(xué)后可以省點(diǎn)心，輕松一些。但孩子真的到了上學(xué)的年紀(jì)，父母?jìng)儾粌H憂心孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還會(huì)擔(dān)心孩子在學(xué)校與同學(xué)的相處是否和諧、開心，會(huì)不會(huì)受到同學(xué)的孤立、排擠?青少年心理咨詢解讀：孩子被同學(xué)排擠，父母可以怎么做?

　　林女士蕞近發(fā)現(xiàn)，10歲的女兒玲玲蕞近總是悶悶不樂(lè)，跟以前活潑開朗的她很不一樣。玲玲學(xué)習(xí)成績(jī)中上，外向，喜歡運(yùn)動(dòng)，也有許多好朋友。以前放學(xué)回到家，她都會(huì)很開心地告訴家人當(dāng)天在學(xué)校發(fā)生的趣事，現(xiàn)在卻經(jīng)常沉默不語(yǔ)、郁郁寡歡。

　　林女士覺(jué)得很疑惑，多次追問(wèn)女兒到底怎么了，玲玲才吞吞吐吐地說(shuō)，好朋友們都不理她、不跟她玩了，她現(xiàn)在在學(xué)校很孤獨(dú)。今天上手工課的時(shí)候，需要找伙伴分組搭檔，但是沒(méi)有一個(gè)人愿意跟她一組。她覺(jué)得很難受、傷心，甚至說(shuō)不想去上學(xué)了。知道了女兒在學(xué)校受了委屈，林女士非常著急，但是對(duì)于孩子們的人際交往，她也不好干預(yù)，不知道怎樣才能幫到女兒，很苦惱。

　　青少年心理咨詢解析：面對(duì)女兒在學(xué)校被同學(xué)排擠，作為母親的林女士看在眼里急在心頭，擔(dān)憂這樣下去孩子的幼小心靈會(huì)受傷，卻又無(wú)計(jì)可施，不知道應(yīng)該怎么辦。

　　當(dāng)孩子在學(xué)校受到同伴的排擠、孤立時(shí)，家長(zhǎng)不可等閑視之。如果讓孩子獨(dú)自面對(duì)，依靠孩子的力量似乎很難承受得住，可能會(huì)給孩子留下心理陰影。但家長(zhǎng)也不能私自繞過(guò)孩子處理這個(gè)事情，應(yīng)該先傾聽孩子的心聲，協(xié)助孩子弄清楚問(wèn)題出在哪里，再適當(dāng)提供幫助，這樣更能幫助孩子。

　　以下的幾種情況，是比較常見(jiàn)的引起青少年之間被同伴孤立、排擠的情況：

　　一、偶然的沖突

　　在青少年群體中，常常出現(xiàn)這樣的情況：兩個(gè)孩子由于一些難以辨別對(duì)錯(cuò)的事情發(fā)生了沖突，恰逢其中一個(gè)孩子在班上比較受歡迎，在有意無(wú)意中成了一種“站隊(duì)”勢(shì)力，吸引了更多的同學(xué)支持TA，人氣稍弱的一方便慢慢被孤立、排擠。

　　面對(duì)這種情況，父母需要先給孩子一些心理支持，鼓勵(lì)她用自己的力量與對(duì)方交涉。父母需要用積極的心態(tài)看待這個(gè)事情，把這當(dāng)成一個(gè)陪伴孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，利用這個(gè)契機(jī)讓孩子獲取一些人際交往經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子培養(yǎng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜人際情況的信心，鼓勵(lì)孩子正確表達(dá)自己的想法，并積極采取行動(dòng)，解開誤會(huì)。

　　二、缺乏人際交往技巧

　　有些孩子會(huì)因?yàn)樾愿癖容^急躁、不懂謙讓、比較自我，容易和同伴產(chǎn)生沖突，引起同伴的不滿，被同學(xué)孤立，缺少朋友;有些孩子可能是因?yàn)樾愿褫^為內(nèi)向害羞、敏感膽小等，不知道如何融入班集體中，也不敢、不懂得怎樣嘗試交朋友而一直很孤單。

　　這些孩子內(nèi)心渴望與同學(xué)交往，但因?yàn)闆](méi)有掌握與同伴交往的技巧而一直比較孤單;或者不小心做了讓對(duì)方反感和生氣的事，久而久之導(dǎo)致同伴們都不愿意靠近。孩子越是缺乏玩伴，心里就越孤單，越渴望與同伴交往，但往往這樣的交友行動(dòng)都是以失敗告終。

　　對(duì)于這種情況，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的性格，傳授一些適用孩子的人際交往的技巧和方法，鼓勵(lì)孩子勇敢和他人交往，幫助孩子提升融入社會(huì)的能力。也可以與孩子模擬交友過(guò)程，根據(jù)具體的語(yǔ)言或者行為引導(dǎo)孩子更好地融入班級(jí)。

　　三、不符合同伴認(rèn)定的主流

　　同伴之間會(huì)以主流的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)彼此，比如說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)、衣著、發(fā)型、聽的音樂(lè)、喜歡的偶像、興趣愛(ài)好、家庭背景等。孩子的寬容度沒(méi)有成人有彈性，若某個(gè)同學(xué)與他們認(rèn)定的“交友標(biāo)準(zhǔn)”不相符時(shí)，可能就會(huì)嘲笑、排擠、孤立對(duì)方。

　　例如，拿學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)，成績(jī)太優(yōu)琇或者太差勁都會(huì)讓孩子變得“不一樣”。如果孩子所在朋友圈中，其他同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)異，那當(dāng)一個(gè)人出現(xiàn)成績(jī)下滑時(shí)，便很容易受到同伴負(fù)面的評(píng)價(jià);如果孩子的好朋友學(xué)習(xí)成績(jī)都屬于中等偏下的水平，忽然其中一個(gè)成績(jī)突飛猛進(jìn)，其他人有可能會(huì)欽佩，也可能會(huì)嫉妒，一起孤立、排擠這個(gè)“異類”。

　　青少年心理咨詢結(jié)語(yǔ)：父母平常應(yīng)該多與孩子交流，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，多留意孩子的情況，這樣才能夠根據(jù)實(shí)際情況分析，孩子在人際交往中可能是因?yàn)槭裁丛蚴艿脚懦猓胖缽哪男┓矫嬷?，給予孩子支持和幫助。若發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校被排擠、被孤立，但不知道怎么處理，也可以尋求專業(yè)的青少年心理咨詢師的幫助。

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