女兒安安今年3歲，在家里很調(diào)皮，但不愿意與父母溝通，也不和幼兒園的小朋友溝通。父母跟她說(shuō)話，她常常不理睬;除了吃飯、搬動(dòng)笨重的玩具等一個(gè)人無(wú)法完成的事情外，安安很少求助于父母;與父母溝通時(shí)，安安通常不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，可能會(huì)拉一下父母的手，或者用表情示意。見到別家的小朋友在這個(gè)時(shí)候都能夠順暢地說(shuō)話了，父母很著急，不知道孩子這種情況是否正常，孩子出現(xiàn)了什么問題，應(yīng)如何調(diào)整?

　　兒童心理咨詢解讀：

　　女兒3歲半，不愿意口頭表達(dá)。作為父母，感到著急、擔(dān)心，希望能夠找到方法做出改善。孩子不能順暢表達(dá)，通常有兩個(gè)原因。

　　一、孩子在成長(zhǎng)過程中，缺乏讓她順暢表達(dá)的環(huán)境。良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，是非常重要的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小聽不懂，而沒有和孩子交流;有些孩子由老人照顧，一些老人年紀(jì)大了，很愛孩子但較少說(shuō)話，親子間缺乏口頭上的互動(dòng)，孩子也沒有形成口頭表達(dá)的能力。

　　二、孩子在表達(dá)時(shí)感到不愉快。有些父母對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)操之過急，缺乏耐心。只跟孩子說(shuō)了幾句話，就開始發(fā)脾氣了。比如，孩子說(shuō)話的語(yǔ)序顛倒了，用錯(cuò)了形容詞來(lái)表達(dá)自己的想法等，父母有時(shí)候會(huì)搞不懂或者誤解了孩子的意思，而對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)或責(zé)罵。久而久之，孩子會(huì)由于怕自己說(shuō)錯(cuò)被罵，面對(duì)任何人都不敢說(shuō)話。

　　2-4歲，是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)可反思自己在家庭中的教養(yǎng)方式，找到孩子不愿意溝通的原因，把握住孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，發(fā)展孩子的智力。

　　首先，建立良好的親子關(guān)系。根據(jù)孩子的情況，了解到孩子的父母平時(shí)忙于工作，很少陪伴孩子，也很少與孩子交流;另外，孩子之前由爺爺奶奶照顧，近期才接到身邊來(lái)，孩子跟父母的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)。因此，父母在工作之余，可多陪伴孩子，通過與孩子玩游戲、講故事、唱歌等方式加強(qiáng)親子之間的連結(jié)。

　　其次，不去強(qiáng)調(diào)孩子的不說(shuō)話，越是強(qiáng)調(diào)，她可能越是接受自己這樣的特點(diǎn)，反而更不愿意改善了。家長(zhǎng)可尋找一切機(jī)會(huì)與孩子溝通練習(xí)，營(yíng)造一個(gè)充滿愛的環(huán)境。父母可邀請(qǐng)同齡小朋友與孩子接觸與交流，鼓勵(lì)孩子唱歌、玩耍，積極互動(dòng);平時(shí)多和孩子說(shuō)話，做每一個(gè)動(dòng)作時(shí)都結(jié)合語(yǔ)言，比如說(shuō)，吃飯時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)：“我們要吃飯咯?！边@個(gè)過程是教會(huì)孩子理解動(dòng)作;指著其中一樣菜，對(duì)孩子說(shuō)：“你看，這是蘑菇，你之前沒有吃過的，嘗嘗看?”這個(gè)過程是教會(huì)孩子理解事物，蕞終內(nèi)化成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　蕞后，如果孩子不愿意溝通，或者也不肯跟小朋友一起玩，不用強(qiáng)迫她改變。若強(qiáng)迫她改變，她會(huì)覺得很痛苦，內(nèi)心里不愿意去做，而選擇逃避。家長(zhǎng)可嘗試增加孩子溝通的快樂體驗(yàn)，以輕松的氛圍、和緩的語(yǔ)言、耐心的態(tài)度和孩子說(shuō)話，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交流，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何，父母都不打斷、不否定，鼓勵(lì)她繼續(xù)往下說(shuō)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，為她的改變注入良好的動(dòng)力，讓孩子在愉快的體驗(yàn)中有繼續(xù)努力的愿望。

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