大多數(shù)家長都希望孩子擅長人際交往、受歡迎，從而更好地適應(yīng)社會。然而，不少父母卻憂心忡忡：孩子性格孤僻，喜歡獨(dú)處，不愿意參加活動、難以融入群體生活……

　　“13歲的兒子跟父母的交流很少，在學(xué)校沒什么朋友。周末的時候喜歡宅在家里，父母趕他出去玩都不愿意。據(jù)老師反映，兒子平時上課也很安靜，回答問題也小心翼翼的，下課后也不和同學(xué)玩不和同學(xué)說話?！?/span>

　　兒童心理咨詢解讀：同伴群體，是孩子成長中很重要的環(huán)境，多數(shù)孩子會用自己的方式去適應(yīng)群體。

　　心理學(xué)研究表明，孩子在3歲之后就有交往的意愿。隨著他們的成長，生活范圍的擴(kuò)大，他們已不滿足于只和父母的交往，對朋友和集體有了更多需求。當(dāng)這種需求得不到滿足，孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)、抑郁、自閉等不良心理，對其智力成長和情感生活都十分不利。

　　那么，孩子在人際交往中遇到了什么問題?是什么原因讓他們陷入交際困境?主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、與孩子自身的性格、氣質(zhì)有關(guān)

　　有些孩子性格外向、活潑，在和同伴的交往中更熱情、主動，容易受到大家的喜愛;性格內(nèi)向、謹(jǐn)慎的孩子會自覺表現(xiàn)出被動、敏感，比較慢熱，對環(huán)境、人際的適應(yīng)也慢些。

　　二、缺乏與同伴交往的機(jī)會

　　人際交往能力是在實踐過程中不斷學(xué)習(xí)和鍛煉的?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，缺少與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗和與近齡同伴的交往環(huán)境; 有些孩子是留守兒童，常常呆在家里獨(dú)自玩耍，與同伴和家人缺乏交流，語言表達(dá)能力有限;很多孩子的課余時間被家長安排得很滿，自由支配的時間少得可憐，更不用說與同伴交往了; 有些孩子平時習(xí)慣了父母的呵護(hù)，對父母很依賴，缺乏人際交往技巧……長此以往孩子很難積累交往經(jīng)驗，不善表達(dá)、溝通，別人便無法理解他的想法，容易造成一些誤會，從而影響了正常的人際交往。當(dāng)面對陌生的環(huán)境和他人，自然就不能很快地融入集體生活而被同伴疏離。

　　三、與父母和家庭教養(yǎng)方式有關(guān)

　　有些孩子在與同伴的交往中表現(xiàn)出霸道、自私、任性等行為，不懂謙讓、分享，缺乏合作精神，這和父母的教養(yǎng)方式有著密切的聯(lián)系。許多家長對孩子溺愛或過分關(guān)心，總是遷就孩子，孩子很容易將這種方式帶到同伴交往，不考慮他人的感受，而被同伴所排斥;有些家庭氛圍比較冷漠，家人比較疏離，或者父母不喜歡交際或在人際交往中表現(xiàn)出以自我中心的行為，這也會潛移默化地影響到孩子，讓他們模仿家長的行為方式;有些父母總?cè)滩蛔〔迨趾⒆拥娜穗H交往，幫助孩子解決人際沖突，這樣做會使孩子產(chǎn)生依賴，妨礙他們交往能力的發(fā)展。

　　家長要怎樣幫助孩子擺脫這種困擾，讓他們在人際交往中應(yīng)對自如呢? 家長需把更多關(guān)注放到孩子如何與他人、群體的交往上，了解孩子的交際能力是多少，從而幫助孩子學(xué)會正向的人際交往技能。家長們不妨參照以下9條衡量孩子交際能力的標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.不懼怕陌生環(huán)境，能很快適應(yīng)新環(huán)境。

　　2.必要時，能夠控制自己的情緒。

　　3.獨(dú)立性強(qiáng)，不依賴別人。

　　4.與小伙伴相處融洽，能在各項活動和游戲中成功合作。

　　5.善于并樂于幫助他人，懂得謙讓。

　　6.能理解成人的意圖，并能按成人的意愿去辦事。同時還能提出自己的觀點和建議。

　　7.有組織能力，在游戲和學(xué)習(xí)中能起到“小領(lǐng)袖”的帶頭作用，并為伙伴們所喜愛。

　　8.在公開場合能清楚地表述自己的想法和建議。

　　9.熱情開朗，與人交往時能尊重和信任他人。

　　看看孩子做到了哪些?哪些方面還需要彌補(bǔ)?首先，家長要營造一種關(guān)愛、溫暖、平等的家庭氛圍，讓孩子感覺到安全和愉悅;日常生活注意培養(yǎng)孩子的興趣愛好，豐富孩子的業(yè)余生活，增長課外知識和生活經(jīng)驗，這樣孩子在與別人交流時，會有更多的話題，表現(xiàn)得更有主見更自信;家長與人交往時態(tài)度真誠、熱情友善，孩子會在潛移默化中形成與人為善的交往習(xí)慣。

　　其次，孩子陷入交際困境的原因不同，處理的方法也有所不同。對于膽小、內(nèi)向的孩子，家長要更關(guān)注他們的內(nèi)心感受，對孩子的行為多給予正面評價，增強(qiáng)孩子自信心，積極鼓勵孩子主動與人交往，給他們充分的交往時間和空間;

　　對于比較有攻擊性或自我為中心較強(qiáng)的孩子，家長可以結(jié)合孩子喜歡的故事、電影或他們親身經(jīng)歷的事情，讓孩子了解必要的行為規(guī)則，學(xué)會與別人和平共處，以及如何應(yīng)對交往中的沖突。

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