父母都希望自己的孩子可以自信樂觀地學習和生活。然而,你的孩子樂觀嗎?對于這個問題,許多家長卻難以回答。兒童心理咨詢為您支招:如何才能夠判斷孩子是否樂觀?如何培養(yǎng)孩子的自信心?
有些家長會說:“我的女兒很活潑,愛說愛笑。”這些是孩子樂觀的的證明,但樂觀遠不僅如此。
真正檢驗孩子是否樂觀的工具,是孩子對于事情的歸因。所謂歸因,是指事后總結(jié)成功或失敗的原因。樂觀的人會相信,壞事情發(fā)生的原因是暫時的,也不會過于自責。比如,曉曉在課堂上犯了錯,被老師批評。她認為,自己只是今天做錯了,老師有點生氣。
悲觀的人總是把成功的原因歸結(jié)到消極的、不可靠、不穩(wěn)定的因素,如碰巧了、走運了、瞎貓碰上死老鼠等等;而失敗時又把原因歸結(jié)到不可改變的、人格化的因素。比如,“我做錯了,媽媽再也不喜歡我了”、“我又考砸了,我腦子笨,根本不是學習的料“。
艾弗萊德·a·蒙塔佩爾說;“一個人永遠活在他自己的思想、信仰、理想與哲學創(chuàng)造出來的環(huán)境中?!比绻愕乃季S方式是積極的,那么你的生活環(huán)境也會是積極的。無論孩子原來的處境、氣質(zhì)與智力怎樣,家長都可以通過給孩子正面的影響,教會孩子積極的思維模式和正確的行為模式。
一、引導孩子對錯誤合理歸因
許多孩子悲觀,與父母的教養(yǎng)方式有關,甚至是對父母心理狀態(tài)的一種繼承和延續(xù)。當孩子做錯事,比如有些父母會很生氣,指責孩子的缺點:“你怎么這么笨!你怎么那么粗心!”孩子聽成年人如何批評他們,同時也吸取了批評的方式。當父母總是挑孩子的不好、不足,批評孩子的人格,隨著類似情況日復一日的重演,孩子不僅相信“我不可愛”“我不優(yōu)琇”,同時也相信他的失敗是來自永久的、不可改變的因素,自信心大打折扣,逐漸變得悲觀。
面對孩子的錯誤,如果事實允許,可以著重于特定及暫時性的個人原因,避免責怪孩子的個性或能力。有些家長會這樣說:“你這道題做錯了,因為方法不適合,不過沒關系啦,下次你就知道怎樣做了。其實可以換一種方法,比如XXX,就可以了,你看是不是?”這樣引導孩子對錯誤進行合理歸因,孩子也會養(yǎng)成樂觀的性格。
二、鼓勵孩子看到積極的一面
任何事物都有其兩面性,這是事物本身所決定的。只是樂觀的孩子把事物的好處看得多,而悲觀的孩子則是把事物的壞處看得多。例如小朋友結(jié)伴到校園里散步,看到花壇里的月季花盛開怒放。有個孩子說:“哇,多美、好香的月季花呀”,有個孩子說:“我蕞討厭月季花啦,全身是刺,不小心被它扎著好痛呵?!?/span>
家長可以多鼓勵孩子,讓孩子明白,已經(jīng)發(fā)生的事情不會因為抱怨而改變,而看到積極的一面,則會讓我們心情愉悅起來。比如,如果孩子考試失利了,媽媽可以引導孩子看到自己在哪方面發(fā)揮得比較好,這一次的收獲是什么,使他盡快從不開心中走出來。
三、激勵孩子不斷堅持并成功
美國心理學家馬丁·塞利格曼在他的著作《真實的幸?!分羞@樣寫道:“當你用你的能力和優(yōu)勢去應對一項挑戰(zhàn)并圓滿完成時,你會有幸福感?!睂⒆拥臉酚^養(yǎng)成上,更是如此。
當孩子面臨真正的困難和挑戰(zhàn),很多父母害怕孩子失敗,或者在孩子失敗時帶他迅速“逃離”那個情景,然而,這樣做不但剝奪了孩子體驗失敗和消極情緒的機會,蕞終連那些“成功”本身也不再能激勵孩子。
孩子的真實的樂觀來自于堅不可摧的成功體驗和成就感。孩子需要失敗,他們需要感覺悲哀、不安和氣憤。家長可以陪伴孩子,鼓勵孩子不斷嘗試,直到成功,讓孩子體驗到成就感和征服感。
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