人生并非一帆風(fēng)順，總伴隨著許多挫折和困難。也許，正因?yàn)轶w驗(yàn)過(guò)這些挫折和困難，承受了一定的痛苦、恐懼、難過(guò)，所以，很多人在為人父母時(shí)，總希望自己的孩子能少經(jīng)歷一些困難和挫折，能開(kāi)開(kāi)心心成長(zhǎng)，因此，盡量滿(mǎn)足孩子。

　　妙妙從小是在爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的保護(hù)下長(zhǎng)大，一家人都希望妙妙可以在輕松、愉快、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的狀態(tài)下長(zhǎng)大：

　　6歲的她一早起床就有媽媽給自己穿衣服，早餐有奶奶照顧著吃，上幼兒園有爺爺背書(shū)包，幼兒園的手工有爸爸搞定，周末還可以去外公外婆家當(dāng)“小公主”。

　　但6歲初次上小學(xué)的她，卻遇到了個(gè)“小小的困難”——因?yàn)椴粫?huì)自己系鞋帶，妙妙提出讓老師幫忙，但老師更希望她學(xué)著自己綁。這對(duì)從小沒(méi)有綁過(guò)鞋帶的妙妙來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的困難，同學(xué)的圍觀更讓她感到羞愧與傷心。受到挫敗的她，再也不愿意去上學(xué)，說(shuō)不喜歡老師。家人一提上學(xué)，她就委屈地哭……

　　廣州兒童心理咨詢(xún)解讀：

　　校園，是個(gè)微型社會(huì)

　　作為家里的“小公主”，妙妙不需要自己照顧自己，不需要合作也不需要獨(dú)立，大人們排著隊(duì)等著照顧好這個(gè)小女孩。

　　因此，來(lái)到學(xué)校里，她也自動(dòng)化地認(rèn)為周?chē)娜耸菓?yīng)該為她服務(wù)的，應(yīng)該準(zhǔn)確理解她的處境與需求的，應(yīng)該為她考慮的，應(yīng)該滿(mǎn)足她或大或小的請(qǐng)求，尤其是在她請(qǐng)求協(xié)助時(shí)。

　　這類(lèi)孩子，也常常暗自覺(jué)得學(xué)習(xí)不是自己該做的事情，自己應(yīng)該輕輕松松的生活，未來(lái)也可以輕輕松松的生活。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力，也缺乏努力和勤奮的品質(zhì)。

　　這類(lèi)孩子，人際關(guān)系也容易出問(wèn)題。因?yàn)樵诩彝ブ?，他們更多的是享受、得?索取)，很少主動(dòng)付出、滿(mǎn)足他人的需求，因此，在同伴相處中，或許他們內(nèi)心善良、單純，但行為處事卻依舊讓同伴覺(jué)得他自私、不為他人考慮而不愿幫助他。這導(dǎo)致這類(lèi)孩子很難在同齡群體中獲得歸屬感和價(jià)值感。

　　那些不需要面對(duì)困難與挫折的孩子

　　有人言“孩子將來(lái)有大量的時(shí)間去適應(yīng)這個(gè)冰冷、殘酷的世界，為什么不讓孩子在接觸社會(huì)前度過(guò)一段輕松、愉快的時(shí)光呢?”

　　當(dāng)一個(gè)孩子習(xí)慣了被家人照顧、自己的要求總能被滿(mǎn)足時(shí)，他是幸福的，他的父母也認(rèn)為他是幸福的，因?yàn)樗麩o(wú)憂(yōu)無(wú)慮，似乎所有的困難都已被父母給擋掉了，他只要快快樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)大就可以了，多么的幸福。

　　但是當(dāng)學(xué)校、群體、社會(huì)，甚至生活本身，沒(méi)有去滿(mǎn)足他、照顧他的需要時(shí)，他該怎么辦呢?

　　他是否會(huì)困惑為什么生活怎么如此不公平?為什么老師明明可以幫他解決問(wèn)題卻不愿意盡全力?為什么同學(xué)不能理解他、滿(mǎn)足他?為什么社會(huì)不能理解他?……

　　他感覺(jué)自己被傷害了，他覺(jué)得那些人本應(yīng)該且有能力滿(mǎn)足他的需求，若不滿(mǎn)足，是不愿意，是故意為難，而非無(wú)能為力。因此我們常常可以看到，那些被過(guò)度照顧和滿(mǎn)足的孩子反而有更多的不公平感、有更多的不滿(mǎn)，甚至有更多的攻擊性，會(huì)發(fā)脾氣、辱罵他人，攻擊父母、老師甚至是祖輩。

　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立，好過(guò)以后替孩子“擦屁股”

　　成人幫助小孩子解決困難，簡(jiǎn)直是“小菜一碟”，多么容易的一件事啊!這也滿(mǎn)足了一些父母被孩子需要的感覺(jué)，他們認(rèn)為這是“好爸爸好媽媽”應(yīng)該做的。

　　也有些父母對(duì)教會(huì)孩子學(xué)習(xí)某種生活技能缺乏耐性，他們覺(jué)得孩子做得慢、笨拙，沒(méi)有時(shí)間等他慢慢摸索、逐步進(jìn)步，自己去做更容易、更快。

　　但“超級(jí)父母”這些舉動(dòng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不是一件好事，是在無(wú)意中就剝奪了孩子培養(yǎng)生活技能的機(jī)會(huì)。一個(gè)缺乏困難和挫折，被保護(hù)著的孩子，永遠(yuǎn)不知道自己可以多么能干，他真是太吃虧了!

　　作為父母花一些時(shí)間來(lái)培養(yǎng)孩子社會(huì)化方面的相關(guān)技能，允許他們通過(guò)實(shí)踐、遭遇困難和挫折獲取經(jīng)驗(yàn)，由此培養(yǎng)自己的責(zé)任心和自信心，逐漸強(qiáng)大起來(lái)。

　　或許，這才是孩子需要的、真正的“保護(hù)”。

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