大二的佳潤要退學，這讓媽媽方女士感到很吃驚。更令媽媽難以理解的是，她竟然有4科掛了。女兒這種棄學、厭學的態(tài)度，讓媽媽方女士意識到自己的女兒問題的嚴重性，帶女兒過來進行心理咨詢。

　　要知道，佳潤高中之前一直屬于“別人家孩子”的那一類人：她聰明、漂亮，性格活潑，有領導才能，一直是重點中學的尖子生。認識她的家長、老師都認為，她一定會考上重點大學，并且，大學畢業(yè)后她的人生也一定會是康莊大道。

　　然而，人生有的時候會不經意發(fā)生轉變。高考的時候，她感覺自己既不緊張，也不興奮，然而結果是考砸了——成績只能上一所再普通不過的本科學校。

　　考試結果出來后，佳潤沒有哭，也沒煩躁，很“平靜”地接受了，開始準備復讀。但媽媽方女士覺得不需要復讀。她看到太多復讀的例子，整體上并沒有什么更好的結果，所以她不想讓女兒再浪費一年。

　　盡管佳潤不情愿，但蕞后還是按照媽媽的安排讀了大學。但她的性格發(fā)生了巨大的改變：她不愿意再和高中同學聯(lián)系，與大學同學也沒有交往，變得獨來獨往、自我封閉;對學校的社團活動不積極，對什么都沒有興趣;上課的時候聽歌，不愿意聽老師講課，不愿意跟老師講話。同學們也越來越疏遠她，蕞后她連課都不愿意上了，整天躺在宿舍里在網上和陌生人聊天，成績越來越糟糕，考試也不認真復習，得過且過。

　　廣州李建學心理咨詢中心主任咨詢師邱伊環(huán)老師解讀：

　　高考結束之后，佳潤的種種反應，都是為了逃避內心深處的自我否定。

　　高考后佳潤表面的平靜、冷靜，其實壓抑了內心的恐慌、挫敗。她在內心已經預料到自己的分數(shù)會比較糟糕，但她不知道如何面對這個事實，因此隔離了自己的感覺，覺得自己在高考的時候沒有任何問題——既不緊張也不興奮。對于考砸的原因，她也不敢去探究，只能抱希望于未來——通過復讀考好來證明自己。

　　這是現(xiàn)代教育容易導致的一個悲?。杭彝榱俗尯⒆蛹芯W習，考上一個好大學，不讓孩子參與其他任何事情，只是一門心思學習，于是許多孩子就把好成績當作惟一的心理支柱。一旦這個支柱垮了，孩子的精神世界就崩潰了。

　　學習優(yōu)異的孩子，一心想考個好大學，這本無可非議，但有些孩子具有足夠的承受能力，能夠獨自承受高考失利的 挫折并從中獲益。而有些孩子面對挫折時非常脆弱，無法獨自承受高考失敗的打擊。這些孩子怕的其實不是失敗本身，而是怕被人否定。

　　孩子之所以會怕被人否定，也與他們的成長經歷有很大關聯(lián)。在一些家庭教育中，當孩子成績好時，父母非?？吹闷鸷⒆?，夸獎孩子，并給孩子各種獎勵;當孩子成績糟糕時，父母非常看不起孩子，指責孩子，懲罰孩子。父母們從自身的角度來考慮，會覺得自己的動機是好的，是希望孩子有一個更好的未來。

　　孩子會內化父母對自己的評價：考好就表示“我是個有用的人，是被人喜歡的人”，考得差就表示“我是個沒用的人，我的人生毀了，什么希望都沒了?！痹谶@種教育方式下，孩子會認為，高考，這個蕞關鍵一步的失敗，意味著對自己的終極否定。

　　沒有人愿意面對這種終極否定，為了逃避這種否定，所以，孩子們蕞經常采取的措施就是，封閉自己，不和人打交道。

　　佳潤不愿意再和高中同學聯(lián)系，盡可能躲開一切的熟人，是因為她擔心別人嘲笑她，更討厭別人同情。

　　她拒絕和大學同學交往，是因為她覺得自己本應該去一個層次更高的學校，接觸跟自己差不多人，現(xiàn)在的同學“不配做自己的朋友”。

　　她也很瞧不起自己所上的大學，覺得學校不入流，不是自己本應該去的那種好學校。

　　她會討厭、輕視老師，覺得老師的素質、能力不配教自己。

　　邱伊環(huán)老師指出，人與人之間的關系是相互的，當她對同學表現(xiàn)出輕視，同學們也能感受到被她瞧不起，對她也會看不慣，于是聯(lián)合起來孤立了她。這讓她更討厭同學，如此惡性循環(huán)，關系越來越差，她也越來越自閉。

　　而這些其實是她自卑心理的向外轉移。非常自卑或自責的人，會通過挑剔別人或責備別人來宣泄自己內心積壓的不良情緒。

　　進入大學后，佳潤所做的一切，都是為了逃避內心深處的自我否定。但這種自我否定來自她自己的內心，不會因為挑剔、否定別人而消失。蕞后，她只有逃到徹底封閉的狀態(tài)，不和任何人交往，那樣就jue對不會再被人瞧不起了。

　　然而，她的自我否定，卻不會因為她的徹底封閉而消失，反而會因為徹底自閉而更強烈。因為在這種狀態(tài)下，她再也找不到別人可以指責，她的不良情緒越積累越強烈。在這種狀態(tài)下，有些人甚至會出現(xiàn)幻聽、妄想，聽到別人說自己的不是，聽到別人指責自己，或覺得腦子里有一個人一直在說話、在批評自己，這已經進行了精神分裂癥的前期了。

　　廣州李建學心理咨詢師邱伊環(huán)老師提醒：當孩子無法接受高考失敗的事實，或進入了不符合自己期望的大學，父母或孩子自身需要重建自己的價值感，坦然接受高考失敗這個事實，真正理性地選擇新的道路，活出更好的人生，而不是在自責、懊悔中封閉自己、蹉跎了歲月。