01

下雨了，一把傘下，媽媽牽著孩子小心地避著雨。

孩子大概四五歲，不小心踩到水坑，媽媽小聲驚呼‘哎，不要踩啊’。

就像一曲探戈，一個(gè)人發(fā)起了邀請(qǐng)，另一個(gè)人心領(lǐng)神會(huì)加入，媽媽一說(shuō)不能踩，孩子就興奮起來(lái)，假裝不小心，故意踩，嘻嘻哈哈，媽媽又氣又笑，“哎哎哎，真拿你沒(méi)轍”。

孩子蹦蹦跳跳不時(shí)踩一下水坑，媽媽不時(shí)拉一下，兩個(gè)人在玩一個(gè)專屬她們的游戲。

??想起小時(shí)候，我也是這樣，表面很乖很聽(tīng)話，其實(shí)也不怎么乖，經(jīng)常弄濕裙子、犯點(diǎn)錯(cuò)，家人表面呵斥你、攔著你，心里也沒(méi)較真?，F(xiàn)在??突然想起，還是蠻感動(dòng)的，覺(jué)得自己即使調(diào)皮搗蛋一點(diǎn)，父母看似不接納，內(nèi)心也是理解和允許的。 

02

現(xiàn)在做兒童心理咨詢，有時(shí)也會(huì)想，在咨詢中，??是否可以更有趣一點(diǎn)，更彈性一點(diǎn)，對(duì)孩子“壞”的部分多一些接納呢？

與兒童的互動(dòng)，很多時(shí)候都是潛意識(shí)的互動(dòng)，如同這個(gè)小女孩和媽媽，意識(shí)層面媽媽是不允許踩水坑的，潛意識(shí)里孩子與媽媽都知道是可以玩一下的。

以前做兒童心理咨詢時(shí)，有時(shí)也會(huì)強(qiáng)烈感覺(jué)成人咨詢的那一套——即使理論分析、個(gè)案評(píng)估、個(gè)案概念化是OK的，但跟孩子的互動(dòng)總是不那么順暢，有點(diǎn)卡，好像我們是在淺層的、頭腦的部分進(jìn)行工作，但兒童的咨詢跟成人的咨詢還是非常不同的。

在成人咨詢中，成人會(huì)好奇自己情緒、行為背后的原因，從反思、分析、領(lǐng)悟獲得成長(zhǎng)。

而孩童，更少去回想原因，更愿意去嘗試新的途徑，當(dāng)新的替代方法有效，他們便保留下來(lái)，這便是他們獲得經(jīng)驗(yàn)的蕞直接的方式。

03

如何讓孩子新的體驗(yàn)進(jìn)來(lái)？

游戲！

是的，游戲。游戲是孩童的語(yǔ)言，用孩童的語(yǔ)言與孩童工作。

這兩年，被督導(dǎo)師拉著去練習(xí)如何在咨詢中玩，在玩些什么，才慢慢在跟孩子互動(dòng)中，??發(fā)現(xiàn)理論也可以通過(guò)有趣的方式使用，而把心智降到孩子的心智水平，才能理解孩子們的內(nèi)心世界。

有些孩子，因家庭養(yǎng)育方式，常?！摆A不起，又輸不起”，在學(xué)業(yè)上怕競(jìng)爭(zhēng)怕失敗，難以全力以赴，出現(xiàn)情緒或行為問(wèn)題。

他們進(jìn)入咨詢中，并不愿意討論讓他們有壓力的事情，但會(huì)通過(guò)游戲不斷呈現(xiàn)自己的困境，他們偏愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)類游戲，總是想贏，不斷重復(fù)，一方面在發(fā)泄自己的沮喪，一方面也在試圖突破。

有時(shí)讓TA暫時(shí)贏一會(huì)兒（恢復(fù)他的自我良好體驗(yàn)），有時(shí)又讓TA輸一會(huì)兒（耐受一下挫敗、沮喪）。

好玩的是，這些可愛(ài)的家伙們，這次輸了氣急敗壞，但他體驗(yàn)到的是安全的環(huán)境，是理解、同理、安心，是可以繼續(xù)挑戰(zhàn)而不會(huì)招致羞辱、報(bào)復(fù)、懲罰。

他們下次又興沖沖地放言“徐老師，哼，這次我是過(guò)來(lái)打敗你的！”進(jìn)入游戲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他確實(shí)做了調(diào)整，讓自己贏。

孩童有時(shí)也會(huì)賴皮，試圖將規(guī)則變來(lái)變?nèi)ィ岳谒?/span>

孩童在一個(gè)階段，他們的游戲就是會(huì)這樣，同齡人或家長(zhǎng)會(huì)告訴他這樣是不可以的，那怎樣才可以呢？

我也會(huì)扮演另一個(gè)兒童，詮釋他在賴皮、他想比我厲害，但我不接受??，??我有權(quán)拒絕，除非他能遵守游戲規(guī)則，那我們就可以繼續(xù)玩下去，因?yàn)殡m然他剛才輸了，但我們玩得很開(kāi)心，他做得很好。

（翻譯過(guò)來(lái)就是：我們的關(guān)系里既有競(jìng)爭(zhēng)，也有情誼在，競(jìng)爭(zhēng)并不會(huì)摧毀感情）。

孩童一般會(huì)做出適當(dāng)?shù)淖兓?，在?guī)則內(nèi)去競(jìng)爭(zhēng)，安心的、公平公正的、全力以赴地去競(jìng)爭(zhēng)。

有些孩子更有趣，會(huì)說(shuō)“你不讓我，我要去告訴媽媽，再也不來(lái)了”，以此要挾。

我會(huì)告訴他，我很傷心，因?yàn)樗僖膊灰獊?lái)了，再也不跟我玩了，同時(shí)我知道他是因?yàn)閭牟胚@么說(shuō)的，他覺(jué)得單獨(dú)靠自己是贏不了我的，所以把媽媽搬出來(lái)。但這是他和我之間的事兒，如果把第三個(gè)人拉進(jìn)來(lái)，就不公平了。我們應(yīng)該再來(lái)決戰(zhàn)一次，這一次他會(huì)更用力……

通常，他們會(huì)選擇繼續(xù)戰(zhàn)斗，靠自己的智慧和力量贏得光明磊落。

慢慢地，跟兒童的咨詢的樂(lè)趣越來(lái)越多，他們總會(huì)把很多好玩的東西帶進(jìn)咨詢，憤怒、悲傷、羞恥、威脅、被拋棄、被欺負(fù)，等等，只要你足夠細(xì)心去聽(tīng)、去關(guān)注。

有個(gè)小朋友，進(jìn)咨詢時(shí)總會(huì)過(guò)來(lái)用力打我兩下，他只要這樣，我就知道他這周在學(xué)校被欺負(fù)了，他打我時(shí)，他不快樂(lè)，而是悲傷和憤怒的。

他把被虐待的體驗(yàn)置換到咨詢關(guān)系里，在這里，他是施虐者——我是被虐者，他需要用這種方式感受到自己的力量、奪回控制權(quán)，也需要我的“痛苦”來(lái)共情他的痛苦。

04

而他們的改變，也常常讓你感到驚喜。有時(shí)你還在感嘆，若是我遭遇這些，我一定更痛苦，需要再多呆一會(huì)，下次咨詢中，可能發(fā)現(xiàn)“咦，（防御）松動(dòng)了哦”，“哇，新的東西（更具心智化，真實(shí)的自體）出來(lái)了呢”。

這種感覺(jué)就像你培育了一株名貴的小樹(shù)，你知道它到了一定的時(shí)間定會(huì)抽枝發(fā)芽，但不知道是哪一天，然后，有一天它真的就舒展了枝葉，在你面前綻開(kāi)。

這個(gè)過(guò)程，讓你看到人性的堅(jiān)韌，內(nèi)在的智慧。

我常常想把這些感動(dòng)，告訴那些父母。他們也常常驚訝于孩子的這些內(nèi)在智慧，而孩子這些創(chuàng)造性的部分，也喚醒了父母愛(ài)玩的那一部分，讓他們卸下了權(quán)葳、太正經(jīng)、緊繃著的、難以親近的父母的外殼，可以成為一個(gè)跟孩子一起玩、一起放松、靜靜前行的人。

▎本文為中心徐文嬌老師原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)標(biāo)明出處，未經(jīng)許可擅自使用者，本公司保留依法追究的權(quán)利。

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