現(xiàn)在很多家庭中都是獨(dú)生子女，父母都比較呵護(hù)孩子，并希望孩子能夠贏在起跑線上。然而，父母過度教導(dǎo)，過分地剝奪孩子自主判斷的機(jī)會，或者以開發(fā)智力的名義利用各種學(xué)習(xí)活動(dòng)填滿孩子的日常生活，孩子就會失去很多自我探索的機(jī)會。那么，父母如何讓孩子學(xué)會獨(dú)立去探索世界了?

　　首先，我們需要了解孩子自身是怎么獨(dú)立去探索世界的。

　　0-1歲

　　當(dāng)嬰兒身心舒服時(shí)，他常常會伊伊呀呀地說著“話”，玩弄著自己的小手、小腳丫，開開心心而又不受打擾地獨(dú)自玩耍。雖然我們無法確切地了解他究竟在想些什么，但很明顯，他在享受這段獨(dú)自玩耍的時(shí)光。

　　1-3歲

　　學(xué)會爬、學(xué)會走之后，寶貝的興趣開始擴(kuò)展到自身以外的空間與物品，他用小手夠著他看到或觸及到的物品，將它們抓起來塞進(jìn)嘴里，有滋有味地品嘗著這些意外獲得的“食物”。如果他玩夠了某個(gè)物品，他的視線就會轉(zhuǎn)移，他的小手就會伸向另外一個(gè)更能吸引他注意力的目標(biāo)，繼續(xù)他獨(dú)自玩耍的活動(dòng)。通過這種玩耍，他開始“獨(dú)立思考”，并在探索與思考的過程中逐漸明白自己與周圍世界的關(guān)系。只有當(dāng)他獨(dú)自一個(gè)人玩膩了，他才會通過哭鬧來吸引父母的注意。

　　當(dāng)孩子的語言能夠表達(dá)后，他獨(dú)自玩耍時(shí)不再僅僅通過抓握、咀嚼來探究外部世界，更多的時(shí)候，他會自言自語，與他周圍的玩具或者其他器具“交流”。他的獨(dú)自玩耍看起來帶有更多享受的成分。盡管有時(shí)候在父母聽來，他的自言自語根本就不知所云。對于已經(jīng)會行走的寶貝來說，周圍環(huán)境實(shí)在有太多吸引他們注意力的事物，于是，他們可能不知深淺地到處閑逛，去發(fā)現(xiàn)、挖掘那些令他十分感興趣的事物。

　　3歲以上

　　前三年的探索經(jīng)驗(yàn)讓孩子掌握了更多獨(dú)自玩耍的技巧。于是，很多時(shí)候，他會更加醉心于獨(dú)自主宰自己游戲內(nèi)容的活動(dòng)中。靈巧的動(dòng)作結(jié)合他機(jī)靈的心智，即使僅僅是一個(gè)他早已熟悉的簡單物體，他也能開開心心玩出很多花樣來，并利用這些物品設(shè)計(jì)自己喜愛的游戲。

　　因此，作為成年人，我們需要明白孩子感興趣的事物很多，一些在父母看來毫無意義的事情在孩子的眼里也一樣充滿了誘惑，并且有著非同一般的意義。因此，父母不要站在成人的角度看待孩子的這些活動(dòng)，更不要自以為是地限制孩子的這些活動(dòng)。

　　那么，何時(shí)父母應(yīng)該留給他獨(dú)立探索世界的世界了?這就需要父母仔細(xì)觀察孩子需要獨(dú)處的時(shí)機(jī)。這時(shí)候只要他人不干預(yù)，孩子會自然而專注地獨(dú)自玩耍。當(dāng)然，他也會希望引起父母的注意，得到父母的關(guān)注，當(dāng)孩子不停地四處張望，甚至開始哭鬧著想要引起父母注意時(shí)，不要強(qiáng)迫他繼續(xù)獨(dú)自玩耍，給他一個(gè)擁抱，拍拍他的小肩膀，這些都是蕞好的給予孩子安慰與關(guān)注的方式。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母依然在不遠(yuǎn)處關(guān)注他，他就會放心地繼續(xù)他獨(dú)自探索周圍世界的活動(dòng)。

　　對于那些獨(dú)立性比較差的孩子，他們總是過分地期望得到父母的關(guān)注。父母可以和孩子一起探討，然后做出一些在某個(gè)時(shí)間段里彼此獨(dú)處的約定，讓孩子在約定的時(shí)間控制自己想要打擾父母的欲望，學(xué)習(xí)自己想辦法去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的神奇有趣，并嘗試憑借自己個(gè)人的力量去解決問題，讓他慢慢習(xí)慣獨(dú)處。

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