5歲的宇宇，讓父母很頭疼。

　　在父母眼里，宇宇是一個(gè)非常不聽話的孩子：學(xué)習(xí)時(shí)，總要催大半天才開始;玩性大，一沒人監(jiān)督，就去玩了；任性，想要的東西必須立馬得到，不然就又哭又鬧……

　　宇宇媽媽覺得心好累，自己也有讀過一些孩子教育書籍，知道既要愛孩子，也要給孩子一些家庭規(guī)則，這樣才不會(huì)過于寵溺孩子。

　　可自己雖立了，但宇宇很少能遵守：心情好，就聽，還會(huì)說一些貼心、討巧的話，有自己的主見，懂得表達(dá)自己的想法；心情不好或不順著他時(shí)，就對(duì)著干，硬是不遵守——不讓他做的危險(xiǎn)事兒，他一定要做。做事情時(shí)，也是隨著自己的心意來做，一會(huì)這兒一會(huì)那兒，父母兩個(gè)人都被他搞得身心俱疲。

　　家長(zhǎng)試了各種方式，可獎(jiǎng)勵(lì)、講道理根本沒用。媽媽也知道打罵孩子不好，但不打吧，孩子胡攪蠻纏；打吧，孩子哭得更厲害，自己也覺得心煩，就只能妥協(xié)了。有時(shí)想硬下心腸，不滿足他，但他能哭得嗓子都啞了，自己也不忍心，就只能滿足他了。

　　宇宇媽媽都不禁反思自己的教育，到底是哪里出了錯(cuò)……

　　01

　　確實(shí)，對(duì)于3—5歲年齡段的孩子，立規(guī)矩對(duì)他的心理發(fā)展和行為習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)很重要。

俗話“無規(guī)矩，不成方圓”，適當(dāng)?shù)囊?guī)矩、家庭原則，會(huì)讓孩子知道家長(zhǎng)的底線在哪里；

清楚在怎樣的場(chǎng)合與情景下，哪些是被允許的、哪些是不被允許的；

潛移默化地學(xué)會(huì)區(qū)分家里和外界，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，這對(duì)孩子的社會(huì)化非常重要。

　　但不可忽視的是，這個(gè)階段正是孩子的D一個(gè)叛逆期。孩子的自我意識(shí)正在發(fā)展，開始用“我”、“我的”、“我想要”、“不”、“我不要”等表達(dá)自己的感受和想法。這個(gè)階段，孩子主要反抗對(duì)象是家長(zhǎng)，并有一些夸大的自我意識(shí)，認(rèn)為大人做的事情自己也能做得到，并且積極付諸行動(dòng)。

　　如果被大人拒絕或阻止，他會(huì)覺得被限制、被否定，覺得受到傷害。因此，若他想做的事情，被成人拒絕或代做了，往往會(huì)哭鬧，或要求退回原狀，自己重新做，不撞南墻不回頭。

　　所以，想讓他們通過道理就乖乖聽話、遵守規(guī)矩，可不是一件容易的事。

　　宇宇不太遵守父母立下的規(guī)矩，因?yàn)樵谒磥?，這些規(guī)矩都是父母強(qiáng)加的束縛，不是自己想要的。而對(duì)于自己想要做的事情，父母卻百般阻攔，所以會(huì)反抗父母，不聽父母的話。對(duì)于父母嚴(yán)令禁止的事情，更發(fā)激起他的好奇心和叛逆，“為什么不能做?我偏要試試看!”因?yàn)閷?duì)于宇宇來說，父母越控制，自己就越要反控制，拿回自己的主權(quán)。

　　面對(duì)孩子的“D一叛逆期”，父母應(yīng)慎重。注意給孩子表達(dá)和展示自己的空間，不妨礙孩子的自我意識(shí)發(fā)展。同時(shí)，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，給與積極的強(qiáng)化，多肯定、贊賞;當(dāng)孩子試圖違反規(guī)則或做一些危險(xiǎn)、錯(cuò)誤的事情時(shí)，在保證孩子安全的前提下，用孩子能理解的描述來告知他后果或懲罰，讓他自己做選擇，若孩子還是選擇去做，做完后讓他接受后果和懲罰即可。孩子在這個(gè)階段，很多時(shí)候是用試錯(cuò)、體驗(yàn)來學(xué)習(xí)的，而不是用道理、邏輯。

　　02

　　除了孩子所處的心理階段外，父母的教育方式和態(tài)度也會(huì)影響孩子。

　　宇宇的父母面對(duì)孩子的哭鬧，一開始還能堅(jiān)持原則；但在孩子鬧得更厲害時(shí)，則選擇了打罵和妥協(xié)。這前后矛盾的態(tài)度，這又懲罰又滿足的做法，會(huì)讓孩子很混亂。孩子不清楚父母的底線是什么，因?yàn)楹孟褡约憾辔粫?huì)兒、多鬧一會(huì)兒，堅(jiān)決不聽從，蕞終父母還是會(huì)滿足自己的。

　　很多時(shí)候，不是父母說了什么話，講了什么道理，而是父母的態(tài)度和做法，讓孩子去判斷自己是否可以這樣做，某些行為是否會(huì)被接受，讓孩子知道如何去衡量自己的行為。對(duì)于一個(gè)鬧著要吃冰淇淋的5歲孩子，講100個(gè)“為什么不能吃”的道理或打一頓，不如直接把他抱走這一行為有效。這樣既堅(jiān)定地堅(jiān)持了原則，又用溫暖、溫柔的肢體擁抱安撫了孩子吃不到冰淇淋的傷心難過。

　　03

　　“想要就要立馬得到滿足”的孩子，在延遲滿足能力上需要提升

　　宇宇想要就必須馬上得到滿足，這是延遲滿足能力未發(fā)展好的一種典型表現(xiàn)。

　　1歲以內(nèi)的嬰兒，需要安全感的滿足，父母怎么滿足他都不為過，這有助于孩子形成對(duì)外界的信任和安全感。但對(duì)于3歲以上的孩子，如果還總是即時(shí)滿足，會(huì)讓孩子形成“世界是圍著我轉(zhuǎn)的，我就是全世界”的感覺，讓孩子一直陷在“全能自戀”的狀態(tài)。

　　所以，對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子，父母要幫助孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)难舆t滿足。當(dāng)孩子想要某樣?xùn)|西時(shí)，父母可以選擇推后一段時(shí)間去滿足，比如，孩子想吃糖果，現(xiàn)在吃就只能吃1顆，一天后吃，就可以吃3顆。孩子若選擇后者，就不得不促使自己學(xué)會(huì)克制自己的欲望，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，學(xué)會(huì)忍耐。這種方式既讓孩子學(xué)會(huì)延遲滿足，也提升孩子的自控力和自律能力。

　　當(dāng)宇宇想快點(diǎn)出門去玩時(shí)，立刻出去玩，可玩30分鐘，爸爸媽媽就要回家了；若他先把家里的玩具收拾好，或幫父母一起準(zhǔn)備出門要帶的東西，在收拾好一切后再出去，爸爸媽媽可陪他玩1個(gè)小時(shí)。通過這樣的方式，既滿足了孩子想玩的需求，也讓孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)了延遲滿足和參與家庭事務(wù)的自豪感。

　　兒童心理咨詢結(jié)語：

　　愛孩子，是一種本能。但如何去愛孩子，才會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展更有利，如何做好一個(gè)父母，則不是光靠本能、自身經(jīng)驗(yàn)就可以的。對(duì)于孩子的養(yǎng)育，對(duì)于做一個(gè)好父母，需要我們不斷學(xué)習(xí)和反思，根據(jù)孩子本身所處的發(fā)展階段的心理需求，調(diào)整我們的養(yǎng)育方式。歡迎關(guān)注兒童心理學(xué)，讓我們一起來更科學(xué)地愛孩子，成為更好的父母吧。

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