小A：

　　“我家孩子，2歲半。每次帶他出去玩，總粘著父母，不跟其他小朋友玩;明明其他小朋友玩得很開心，勸他去也勸不動(dòng)。

　　平時(shí)在家，比較喜歡自己一個(gè)人搗鼓，親戚家小朋友來了，也不跟他們玩，拿著玩具各玩各的。

　　孩子看著倒是挺聰明的，身體發(fā)育、走路都正常，就是說話有點(diǎn)晚，平時(shí)也不愛說話。孩子是頭胎，我也沒經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)上查相關(guān)的知識，說可能是自閉。問了兒科醫(yī)生，醫(yī)生說不是。我不太信，但心里也沒底，不知道該怎么辦?”

　　兒童心理咨詢解讀：

　　自閉癥，又稱孤獨(dú)癥(autism)或孤獨(dú)性障礙(autistic disorder)，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。

　　《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合癥、童年瓦解性障礙、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)性障礙與阿斯伯格綜合征較為常見。

　　對于自閉癥的診斷，應(yīng)綜合病史、軀體和神經(jīng)系統(tǒng)檢查、精神檢查、輔助檢查的結(jié)果予以診斷。若醫(yī)生已診斷孩子不是自閉癥，家長盡量放寬心，對孩子的成長保持輕松、快樂的心情。

　　其實(shí)，孩子3歲前性格偏內(nèi)向，有多種原因。畢竟孩子的性格形成，是受到多方面因素的共同影響的。

　　01 遺傳因素

　　孩子在出生時(shí)，便有著獨(dú)屬于他的氣質(zhì)了。心理學(xué)上，性格與氣質(zhì)是不同的。氣質(zhì)是天生決定的，性格更多與后天教育有關(guān)，但是也是基于氣質(zhì)形成的。一般我們說孩子性格內(nèi)向，也可能是在因?yàn)楹⒆颖旧淼臍赓|(zhì)便是偏向安靜內(nèi)向。

　　氣質(zhì)類型：

　　 膽汁質(zhì)：高級神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)，外向沖動(dòng)，愛與人交際

　 　多血質(zhì)：高級神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)且平衡,活潑開朗，不注重細(xì)節(jié)

　 　黏液質(zhì)：高級神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)且平衡,安靜內(nèi)向，細(xì)致耐心

　　 抑郁質(zhì)：高級神經(jīng)活動(dòng)弱，情緒少外露，抑制自己的情緒，小心謹(jǐn)慎

　　天生的氣質(zhì)，一般是難以改變的，父母應(yīng)該要遵循孩子的氣質(zhì)來教育孩子。違背孩子的天性，會讓孩子感到壓抑難受，反而不利于孩子的身心健康。

　　02 家庭教養(yǎng)方式

　　家長按照自己的意愿和方式教育孩子，不同的家庭會展現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。而不同的教養(yǎng)方式也會使孩子形成不一樣的性格。心理學(xué)家根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出了四種家庭教養(yǎng)風(fēng)格。

　 　權(quán)葳型：在子女教育中，父母支配一切，要求子女必須聽從指令，有較強(qiáng)的控制欲。在這種教育方式下，孩子容易形成依賴、服從、懦弱的性格，做事情也缺乏主動(dòng)性

　　 放縱型：這種風(fēng)格的父母，比較溺愛孩子，滿足孩子一切要求，孩子比較隨心所欲，會形成幼稚任性、自私無禮，自我中心的性格特點(diǎn)，做事情缺乏獨(dú)立性。

　　 民主型：父母把孩子放在與自己平等的地位，尊重孩子，給予孩子自主權(quán)和積極正確的指導(dǎo)。孩子一般會形成積極開朗，獨(dú)立自主，善于交往等積極品質(zhì)。

　　 忽略型：不關(guān)心孩子，既沒表現(xiàn)出對孩子的控制，也沒有表現(xiàn)出對孩子的愛;提供物質(zhì)，但不提供精神支持。被忽視的孩子，內(nèi)心嚴(yán)重缺乏愛和安全感，會對社會、對他人不信任。

　　如果說剛出生的孩子是一張空白紙，那么父母對待孩子的態(tài)度和方式便在這張紙上留下難以磨滅的底色。沒有安全感的父母，小心翼翼、過于害怕孩子受傷的父母，會把自己的不安全感傳染到孩子，使孩子在處于新環(huán)境時(shí)不敢行動(dòng)，難以與外界有較好地互動(dòng)，容易形成比較害羞內(nèi)向的性格特點(diǎn)。

　　03 孩子的心理發(fā)育階段

　　孩子尚處在身心發(fā)育階段，行為表現(xiàn)會與他們所處的心理發(fā)展階段有關(guān)。不同階段，孩子會有不同的行為表現(xiàn)特點(diǎn)，他們對于同伴關(guān)系的需求也會發(fā)生改變，與同伴游戲的方式也會不同。

　　 孤獨(dú)性玩耍：0-2歲以下兒童多數(shù)時(shí)間都是一個(gè)人玩。他們希望自己的母親陪在身旁，但不會注意到其他大人和孩子;

　　 平行游戲：2-3歲之間的兒童通常在其他兒童旁邊玩耍，他們之間只會進(jìn)行簡單的交流，可能會把自己的玩具給另一個(gè)孩子看，但仍然是自己一個(gè)人玩;

　　 社會性游戲：3-4歲的兒童一起玩耍。他們會學(xué)著彼此分享，參與到小組活動(dòng)中。

　　依據(jù)孩子所處的不同心理發(fā)展階段，尊重的同時(shí)給予孩子不同的發(fā)展資源，才可以幫助孩子進(jìn)行良好的心理發(fā)展。

　　孩子想要自己玩時(shí)，給他們提供自由的空間;當(dāng)孩子想要發(fā)展同伴關(guān)系，家長可以先與孩子游戲，在游戲過程中，引導(dǎo)孩子形成與同伴良好的互動(dòng)模式，幫助孩子建立和諧的同伴關(guān)系。

　　兒童心理咨詢結(jié)語：家長要明白，孩子性格的形成，是一個(gè)長久的過程。在這過程中，家長可依據(jù)孩子的特點(diǎn)和所處心理發(fā)展階段，引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展。而且，無論孩子是怎樣的性格特別，越是能接納孩子的性格，提供能發(fā)揮孩子性格長處的環(huán)境，孩子越能健康快樂地成長，發(fā)揮自己的潛力。

▎本文為中心原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載時(shí)請標(biāo)明出處，未經(jīng)許可擅自使用者，本公司保留依法追究的權(quán)利。

相關(guān)閱讀：

兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，您的孩子符合嗎？

兒童青少年心理咨詢，99%的家長需要了解的注意事項(xiàng)

兒童心理咨詢：孩子沒自信，不愛學(xué)習(xí)，怎么辦？

孩子的心理疏導(dǎo)：孩子有心理問題怎么辦？