不知道各位家長(zhǎng)有沒(méi)有過(guò)跟孩子“辯論”的體驗(yàn)。

當(dāng)孩子做錯(cuò)了什么時(shí)候，或許你一開(kāi)始是想讓孩子能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，于是你開(kāi)口想讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，但誰(shuí)知，孩子竟然跟你頂起嘴來(lái)。

你或許會(huì)想，這孩子怎么不知道錯(cuò)呢，你也更堅(jiān)定了要好好跟孩子說(shuō)清楚，語(yǔ)氣變得強(qiáng)硬，無(wú)論孩子怎么反駁或是鬧，你都堅(jiān)持講著道理，蕞后孩子選擇扭過(guò)頭去，不再回應(yīng)你。

這時(shí)候，你跟孩子的這場(chǎng)“辯論”看起來(lái)似乎是你講贏了，但是看著還是鼓著氣的孩子，你一開(kāi)始的想法好像也沒(méi)能傳遞給孩子，而贏了的你，心里其實(shí)也不是那么愉快。

這一場(chǎng)“辯論”既沒(méi)能讓家長(zhǎng)的教導(dǎo)發(fā)揮作用，還有可能影響到親子關(guān)系，把孩子推得更遠(yuǎn)。這便是“贏了孩子”。

而什么是“贏得孩子”呢？

我們可以先來(lái)看看在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中蕞常見(jiàn)的親子沖突：

今天放學(xué)接孩子時(shí)，老師跟家長(zhǎng)說(shuō)，孩子下課時(shí)跟一同學(xué)起了爭(zhēng)執(zhí)，兩人還打了起來(lái)?；氐郊液?，家長(zhǎng)跟孩子溝通這件事情。

家長(zhǎng)：“老師說(shuō)你在學(xué)校跟同學(xué)發(fā)生了一些事情，你愿意講講是什么事情嗎？”
孩子：“那個(gè)人一直弄我，我跟他說(shuō)不要弄我，他不聽(tīng)，我就打了他，然后我們就打了起來(lái)”
家長(zhǎng)：“嗯，你已經(jīng)跟他說(shuō)不要，但他不聽(tīng)，你覺(jué)得很生氣，所以打了他”
孩子：“沒(méi)錯(cuò)啊，那他搞得我很煩啊，明明都跟他說(shuō)了！”

家長(zhǎng)：“嗯，你說(shuō)了他不聽(tīng)，希望能有更有效的方法來(lái)讓他停下，那打了他之后呢，你感覺(jué)這個(gè)方法怎么樣?！?/span>

孩子：“嗯......他是沒(méi)有再搞我了啦，但是我也挨批了，我也沒(méi)有很開(kāi)心。我猜他只是想跟我玩一下的，雖然我不愿意，但好像這樣搞得我們兩個(gè)好尷尬啊，他還哭了。唉......”
家長(zhǎng)：“嗯，你也挺懊悔的，覺(jué)得自己不應(yīng)該打他，要是下次這樣的情況有其他的方式來(lái)處理的話會(huì)不會(huì)好點(diǎn)呢？你覺(jué)得呢？”

孩子：“對(duì)啊，有什么辦法呀？”

家長(zhǎng)：“那我們一起來(lái)想想看有什么辦法吧！其實(shí)我......”

在上述家長(zhǎng)跟孩子的溝通中，我們可以看到，家長(zhǎng)與孩子在蕞終達(dá)成了共識(shí)：孩子意識(shí)到了打人并不是一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法，并且嘗試著與家長(zhǎng)一起去尋找其他更有效更適合的辦法。

這便是“贏得孩子”。家長(zhǎng)在與孩子的溝通中，通過(guò)理解去獲得走進(jìn)孩子內(nèi)心的機(jī)會(huì)，和他一起面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

“贏了孩子”和“贏得孩子”看似只有一字之差，但在親子關(guān)系中影響卻是大不相同。

習(xí)慣“贏了孩子”的家長(zhǎng)，在親子關(guān)系中不知不覺(jué)地站在了孩子的對(duì)立面，當(dāng)發(fā)生沖突矛盾時(shí)，家長(zhǎng)更擅長(zhǎng)通過(guò)講道理、發(fā)脾氣、甚至懲罰等手段，這固然能“贏了孩子”，達(dá)到讓孩子聽(tīng)話的目的，但孩子真的會(huì)信服和認(rèn)同嗎？在這樣的溝通方式中，孩子對(duì)家長(zhǎng)難道還能保有親密與依賴嗎？

不少青春期的孩子不愿與父母溝通，覺(jué)得父母完全不懂自己；而家長(zhǎng)則覺(jué)得孩子老跟自己?jiǎn)?，拼了命地想贏過(guò)自己。

在了解具體情況之后往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，在他們的溝通中，多的是“贏了孩子”的模式。家長(zhǎng)贏了之后，卻親手砍斷了你們之間親子溝通的橋梁，失去了贏得孩子愛(ài)和信任的機(jī)會(huì)。

簡(jiǎn)·尼爾森在《正面管教》里指出：“當(dāng)孩子們覺(jué)得你理解他們的觀點(diǎn)時(shí)，他們就會(huì)受到鼓勵(lì)。一旦他們覺(jué)得被理解了，就會(huì)更愿意聽(tīng)取你的觀點(diǎn)，并努力找出解決問(wèn)題的方法?！?/span>

當(dāng)“贏得孩子”時(shí)，你與孩子的溝通是自然而然的，孩子吸收了你想傳達(dá)的信息，真正的認(rèn)同和信任父母，也愿意與家長(zhǎng)一起合作，找到解決問(wèn)題的辦法。

那么，如何贏得孩子的合作呢？《正面管教》中介紹了“贏得孩子合作的四部曲”：

D一步，表達(dá)對(duì)孩子感受的理解

蕞直接的方式是說(shuō)出來(lái)，在孩子的講述中，你聽(tīng)到孩子在事情發(fā)生時(shí)是怎樣的感受，在講述的當(dāng)下，又是怎樣的感受，然后把你聽(tīng)到的、感受到的說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道你是真正的理解他。

第二步，表達(dá)出對(duì)孩子的同理和認(rèn)同

很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)憂，怎么孩子做錯(cuò)了事，我還要去表達(dá)出同理，認(rèn)同呢？

實(shí)際上，我們對(duì)孩子表達(dá)同理，并非是贊同ta的行為，而是描述和接納孩子的情緒。

同理孩子的目的在于幫助孩子緩解情緒，然后ta才愿意去思考、去聽(tīng)到我們傳遞的信息，家長(zhǎng)的建議才會(huì)起效。

第三步，如果這個(gè)問(wèn)題或者這件事的發(fā)生涉及到了你，那么告訴孩子你對(duì)這個(gè)問(wèn)題或者這件事的感受

如果你過(guò)去有跟孩子相同的經(jīng)歷，那可以跟孩子講講你曾經(jīng)的感受和行為；如果沒(méi)有，那么你也可以跟孩子這樣說(shuō)“如果是我......”。

真誠(chéng)地跟孩子講述父母的感受，孩子也會(huì)愿意去傾聽(tīng)和理解，而在這過(guò)程中，你們之間的距離也會(huì)有所變化，也許會(huì)讓你們靠得更近。

第四步，和孩子一起關(guān)注于解決問(wèn)題。

當(dāng)你已經(jīng)真誠(chéng)地發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行了前面的步驟，那么此時(shí)也能自然而然地提出如何解決問(wèn)題。

控制住自己不要說(shuō)教，多問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)將來(lái)避免再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題有什么想法，ta有沒(méi)有想到比之前更好的解決辦法。而如果孩子暫時(shí)想不出來(lái)，你可以提一些建議，直到雙方達(dá)成共識(shí)。

其實(shí)，家長(zhǎng)會(huì)看不見(jiàn)孩子的感受，只看見(jiàn)事情，往往是因?yàn)樵谒麄兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中，情緒便一直是少有觸碰的禁區(qū)，遇到事情時(shí)，也便只能看到事件。

沒(méi)有正視和尊重過(guò)自己的感受，那么也難以看到、理解和尊重孩子的感受。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，其實(shí)也是父母在重新養(yǎng)育自己。孩子在成長(zhǎng)，父母也在共同成長(zhǎng)。

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